第26章 独特的理解力(第2/2 页)
再思其行，过而三省，得其所思。”
老师巡视了一遍教室，最后目光落在文末身上，似有劝解，似有忠告，又似有教导的说起来。
全班同学也都随着老师的话音落下看向文末。
随后老师又鼓励着同学们要学习这样思维方式。
“同学们，我们得向这位同学学习。”
“思维方式很特别，有着自己的经验积累。”
“来，同学们，给这位同学鼓鼓掌！”
老师率先带领着同学们鼓起掌来。
此刻，全部同学的目光集中在文末身上，也鼓起了掌。
有的同学小声嘀咕起来：“这文末怕是换了一个人哦？”
“以前是啥样？”
“怎么突然变得如此深沉而又有涵养的感觉？”
有些同学都不敢相信这是文末他自己。
“嗯，好了。”老师停了下来喊道。
“这位同学，你叫什么名字？”老师有些面生的询问道。
“怎么以前没见过你呢？”
“你是刚转来我们班的吗？”老师疑惑的问了文末。
“哦！老师，我叫文末。”文末连忙回应老师。
“老师，我本来就是这班的，以前可能您没太注意到我吧！”文末尴尬地不敢对视老师小声地回答道。
“嘿嘻嘻！”叶梓萱在旁边差点笑出声音来。
文末朝她白了一眼，又小心翼翼的抬头看了看老师。
“那行吧！”
“咱们言归正传！”
“现在开始学习几何图形！”老师的面容严肃了起来开始讲课。
同学们还沉浸在文末刚刚提出问题的思绪里徘徊。
都以一种独特的思维方式来理解几何图形，并联想着生活中的实体。
文末则转头瞪了瞪叶梓萱，小声悄悄地说。
“老实说，你刚刚笑啥呢？”
“笑得那么离谱！”
“我没有笑啊！”叶梓萱故作郑静的说。
“我可是听见了的。”文末盯着叶梓萱确切地说。
“哈哈，我就是被你那句话逗笑了！”
“你居然连老师都骗呀！”叶梓萱忍不住笑了笑而后看向文末对他说。
“那你说，我该怎么回答？”
“说我以前没来
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